我一直认为, 大学的教育, 关键是教书育人, 即培养有独立解决问题的人才和有思想、有品德的人。然而, 当今社会, 由于应试教育和就业压力等原因, 学生们最缺乏的, 恰恰是:第一, 独立思考问题与解决问题的能力; 第二, 能相对轻松地面对困境的审美能力和人文素质, 也就是荷尔德林所说的“诗意地栖居大地”的素质。而俄罗斯文学在这两方面都能提供很好的教育, 因此, 俄罗斯文学的教学, 也就在这两方面都负有一定的使命。以人为本, 培养有独立能力和良好人文素质、审美能力的学生, 是一个合格的教师义不容辞的任务, 也是一切教学的真正目标, 因之也是教学的关键。为了很好地实现这一目标, 除了注意教学方法的灵活性、多样性以及教学的直观性、生动性, 采用多媒体教学之外, 我还在以下两个方面大加努力。
首先, 把科研成果引入教学, 在深化教学的同时, 注意培养学生独立思考的能力。文学经典作品往往具有丰富复杂的内蕴, 横看成岭侧成峰, 但有经验的教师正好可以利用这一点, 引入自己多年来的科研成果(如对丘特切夫、普希金、茹科夫斯基、果戈理、莱蒙托夫、奥斯特洛夫斯基、陀思妥耶夫斯基、契诃夫、肖洛霍夫等的研究)和他人的科研成果, 介绍各种不同看法, 然后重点讲透最为适当的一种观点, 这样既介绍了学术前沿知识, 深化了教学内容, 又通过各种观点的介绍, 开阔了学生的视野, 告诉他们该如何鉴别、思考, 教会学生如何独立思考、如何创新, 从而培养了其独立思考的能力。